若人生是浩瀚的海洋,道德则是未标出的航线;若人生是飞向长空的风筝,道德则是紧攥在手中的风筝线;若人生是金石铸造的象牙塔,道德则是塔内璀璨的明灯。
古往今来,居高位者,无一不是德高望重之人。
有德者,人恒敬之,有德者,才足以齐家治国平天下。
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”
,“学高为师,德高为范”
,这些名句时刻都在警示着我们,品德是人生中最重要的试金石。
品德如水,滋润万物,悄然无声。
规则看守的是世间的公平,道德看守的是我们的心灵。
对于心地良好的人来说,学问能使人生锦上添花,对于心地不是良好的人来说,学问只会使他们变得更坏。
作为教师,天然拥有管理和教育学生的权力,批评是这种权力的具体体现。
我们需要一把充满智慧的“戒尺”
,使惩戒成为一种艺术,使学生在智育的过程中不断完善自己,提高德育目标和境界。
孟子说过:“教育,要启发人的恻隐之心,善恶之心,辞让之心,是非之心,由此生长出仁、义、礼、智四种美好的品质。”
教师和学生之间其实是一种最普通的交往过程,在交往中学生潜移默化地受到教师的影响,这就对教师的基本素质和品质提出了更高的要求,心正则行正,心美则身美,只有良好的品德和崇高的人格境界,才会在学生的心中留下深刻的印记,用实际行动和思想去影响学生的情感,启发道德智慧,形成正确的人生观、世界观、价值观、道德观。
();() 孔子之所以是万世之师,关键是有一颗爱满天下的博爱之心。
班主任工作极复杂又细致,德育是必不可少的一个方面,育人应以德育为先,言传身教地对学生进行德育引导和教育,对学生不分优差,不分智愚,都热心教诲和指导,才能从根本上去改变学生的不良思想和习惯,才能在学生的思想深处埋下德育的根芽。
德育在一个人的成长中是日积月累、渐变的过程,我们应该始终坚持育人为本,德育为先的目标导向,在学校举行的各种德育活动中,鼓励和表扬积极的同学,批评、指正、引导表现懒惰的同学,多形式、多思维、多方法地使学生形成良好的德育目标和行为习惯,使学生能智育、德育、美育全面发展。
谁怜爱国千行泪,一寸山河一寸金。
德育在个人价值和社会价值上都有举足轻重的贡献,一个伟大的国家和和民族背后,一定有一族齐心协力,为了这个雄伟目标而奋斗中的人们,才能真正地在众多民族中拥有核心竞争力。
而我们所能做的是在学生的基础教育阶段,把国家未来的希望发展的更有实力、更完善,加强德育、智育等多方面的教育工作,把不良行为和思想扼杀在萌芽阶段,纠正了一颗颗的歪脖树,培育了一片大森林,使这些幼苗都能成为国家的栋梁之才。
自修之道,莫难于养心,莫难于品德修身,道德不仅能衡量一个人能力的大小、未来贡献的多少,而且是人生价值的试金石。
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