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第47章 追光者(第1页)

从耀海回来上课,有一个月了。

身为班主任的丁西,主要讲哲思课程。

80节哲思是阶梯性的,前10课是很多人都能轻易达到,但是到了第15课开始,关于人格的方面,每课的“老师们”

的见解开始出现分歧,那场面就是一个“百家争鸣”

所以很多人都卡在这里,整个班级里面,只有穿梭平行世界,百炼身心的席布、一心于刀的路乐,还有拥有识海知识树的耀海三人突破了这个课程。

而且随着学习的深入,三人的进度又以耀海第一、席布第二、路乐第三展现。

耀海拥有超凡才可能拥有的识海知识树,学习理解这方面已经是超凡水平。

如果把大家的识海比作机器,哲思会导致这台机器超量学习,拥有超凡智脑的耀海自然可以超量运算,只是有时候会“发热”

导致需要冷却一下,而其余同学就没这么好运了,他们超量运算,可能算进死胡同,导致进入无限错误循环,最终匿机。

识海知识树也应该不是当初二叔说的那般“简单”

,应该是二叔给的终端就不一般,经过这么多天的调查,耀海知道就连炎白这样身份的人,都没有识海知识树。

二叔给的终端,可想而知了。

光宗学院的学习,并不是只是对着虚拟“历史”

老师们的影像学。

每一门课程是有多位老师开课的,只有哲思只有班主任一人。

因为老师的理念、讲课风格、研究课程的起始位置等都不同,所以学生们可以根据自己的喜好选课。

老师们将他们讲课称为“正统”

,而学生们自己去看的课程历史影像被称为“野统”

这些专精一门的老师,也许异能都没觉醒,识海也没有开辟,但是他们别具一格的教学方式,更是让包括耀海在内的学生,领悟到了三百六十行行行出状元的真谛。

也让耀海体悟了李光炎校长说的力量需要知识的辅助的意思,比如天文科技老师在做实验的物质变化、没有异能却能爆发出堪比异能的力量,洞点理论、天文望远镜,真实的星辰...

这一些,高的已经超脱了个人伟力,只怕是达到了神的领域。

耀海就特别喜欢其中一位方姓教授的课,这位教授开了“生物衍生”

与“历史文化”

两个课程,耀海是期期不落,每一堂都会听完。

每次方教授都能带来思维上的迁跃,新的思想层的碰撞,让人在人格方面有不小的升华。

相比于方教授的课,班主任丁西的“正统”

哲思,就显得有些枯燥无味了。

她讲的都是一些老生常谈的东西,譬如忠君报国,文明的底蕴与延续,自身身为文明一份子应该承担的责任,蚂蚁是如何分工的,一根筷子跟十根筷子...,要不是她讲的这些都会考试,耀海估计都没有一个人愿意去听。

这种东西太流于形式跟表面,有了自己独立人格的人,怎么会被这种高级道德所绑架呢。

说白了,丁西的学术也不怎么样,也只是照本宣科没有自己一点自我意识,是个可悲的人。

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照例对比了一下方教授的“历史”

与“野统”

历史后,觉得自己的灵魂又有了小的升华,看了会哲思第18课,这门拦路课程的词藻,此刻终于有了部分松动,耀海才心满意足的起身。

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