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第60章 家有腐儒恶海盗后继无人（第1页）

“住嘴！”

郑芝龙终于怒了：“你这畜牲，竟然骂老子为禽兽！”

“父亲也骂我为畜牲！”

郑森牛脾气一上来，也夷然不惧道：“吾若为畜牲，父亲又为何物？！”

“你…………”

郑芝龙被他儿子这一怼，气得说不出话来。

此时的郑森，才刚刚岁，正值“叛逆期”

后的“仇亲期”

。

又拜东林魁钱谦益为师。

几年诗书读下来，益觉得他老爸和郑家叔伯尽是不懂孔孟之道的粗鄙之人。

而且，也如同后世的某些高中生一样，被学校被灌输的都是一些脱离社会现实的思想。

乃至于，甚至有人，当有老师谈到真实的社会情形时，会有学生气愤地高呼：我们读书的目的是为了某某某某。

却不知，几十年之后，当他与那位老师再次相逢时，又会是一番怎样的情形。

……

教育的悲哀，其实是脱离实际的东西一直在千古传承。

当然，这也是统治者乐见其成，甚至刻意而为的，对被统治者的重要驯化措施之一。

翻开厚重的历史，我们就会现：在过去的封建时代，那些靠造反来夺取江山的人，其实都是最不讲道德，也最不守规矩的人。

而当这些人坐了江山后，就又会用道德观来规范老百姓。

对所有的统治者来说，教育的目的，就是把所有老百姓的孩子们都培养成不具有反抗意识、讲道德、守规矩的人。

因此，不读书的人，因为孤陋寡闻容易上“人”

的当；而读书多的人，却又会总以为这个世界是讲道理、讲道德的，所以容易上“书”

的当。

反正就是天天上当，不知不觉中就过了一辈子。

……

而现在郑芝龙这个儿子郑森。

就是一个上了“书”

的当的人。

当然。

往往在关键时刻，能够撑起咱们民族脊梁的，也正是郑森这样的人。

……

郑芝龙被气得半死，过了许久，才大声骂道：

“老子让你去读书，是想让你学些谋略兵法，可你……却尽学些腐儒之道。

什么国家利益、民族大义，关老子屁事！

老子想要的是在这乱世中带着一帮弟兄们活下去！

成者王侯败者寇！