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9第 9 章（第1页）

大概清楚时延的基础相当薄弱之后，江喻没有再让他做其他科的中考模拟题，而是干脆的让时延用最快的速度从头开始学。

江喻认为应该在开始时就定下阶段性的目标，才会有更明确的动力。

现在距离十月底的期中考还有大约三个周，接近一个月的时间说长不长，说短不短。

“十月底的期中考，”

江喻用先赚他一个亿的语气轻描淡写道，“我们这次的目标是进入班级前三十。”

时延没有立刻回答，想了想实现的可能性“你认真的”

他的学号是四十八，如果想进入前三十，就意味着在下次大考中要超过十八个人。

江喻认为这个目标并非不可能实现，他并不是直接随口定下来的目标，而是有他的考虑。

这些天他跟时延一起上课，有观察过时延班上的情况。

首先育风高中本身就跟重点学校完全扯不上关系，录取分数线低，师资力量不足。

先不说老师的讲课质量，时延班上的学生，除了成绩靠前的林恒许西安余轻舟等寥寥几个人以外，上课时很多都没有在认真听。

刚升上高二，距离高考还有一定的缓冲时间，对于第一个期中考，至少时延班上的其他学生，不见得比时延更认真对待。

像林恒这样原本成绩就很优秀，结果因生病这类意外因素中考失利进育风的，虽说不至于是个例，但毕竟少之又少。

也就是说，育风高中原本生源平均水平就不高，尤其是倒数吊车尾的部分，他们之间的基础其实相差不大。

更何况时延有江喻给他进行针对性一对一辅导。

鉴于时延落后，江喻并没有一开始就给时延制定过高的阶段目标，而是选择了让时延大概率有机会完成、但又对他有一定挑战性的目标。

江喻“努力不会说谎，接下来尽量把所有的空余时间都利用起来，把前面拉开的距离追上。

而且不用担心，因为你有最好的老师”

时延大概猜到他要说什么了。

果然下一秒，江喻慢悠悠地指了指自己“我。”

时延转过头翻开课本和参考，不太想理他“哦。”

江喻“喂，你是不是还没相信我的高考成绩有我给你一对一辅导比请十个金牌教师都管用。”

时延“我信。”

江喻“那你怎么就这反应，感觉很敷衍。”

时延“别吵，我要开始学习了，时间很紧。”

江喻“”

时延头也不抬，说要开始学习，就真的立刻开始，没有浪费时间。

他先自己课本，有不太理解的就问江喻，然后完哪一部分就直接做对应的题型。

两个小时后。

江喻发现时延的基础虽然薄弱，但他显然是因为以前根本就没有学过，所以成绩才会那么糟糕。

或许是常年练武对性格的塑造有一定影响，时延的集中力很好，要做一件事就会沉下心来很专注。